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Chiquillos en Acción: 18-24 Meses¹

Figure 1. 

en acción

18-24 meses

¡Hola! Soy yo otra vez, Chris. Sobrevivimos mi etapa de desarrollo de los 12 a los 18 meses. Aprendí mucho gracias a tí. Sé que hubo momentos frustrantes para tí, pero también los hubo para mí.

En mi etapa de los 18 a los 24 meses, la curiosidad y la necesidad de explorar todavía. Estoy aprendiendo qué es lo que me dejas hacer y lo qué no me permites hacer. Establece unos límites razonables y prepara un ambiente seguro que me incite a explora. Esto ayudará a que no entres en el hábito de decirme a cada momento "No toques." Déjame saber qué es lo puedo hacer en vez de lo que no puedo hacer. "Chris, puedes dibujar en este papel." Me sentiré más en control y por lo tanto, me sentiré mejor de mí mismo.

Aún no tengo la habilidad de estudiar una situación y determinar las consecuencias o el efecto de mi comportamiento. Actúo impulsivamente. Por favor, sé sensible y no te olvides de la palabra mágica,"paciencia." He aquí unos cambios en mi desarrollo:

Figure 2. 

Físicamente

Me siento bien contento por las destrezas que estoy adquiriendo. Amo mi libertad de movimiento, y puedo:

• correr sin caerme tanto;

• saltar, bailar y escalar;

• subir y bajar escaleras sosteniéndome de la barandilla;

• patear una pelota grande;

• pedalear un triciclo pequeño;

• armar un rompecabezas sencillo de tres piezas o más;

• y quitarme la ropa y ponerme ciertas piezas ocasionalmente.

Figure 3. 

Cognoscitivo

Es a través del juego que crezco y aprendo mucho acerca de mi mundo. Me gusta jugar sólo pero de verdad disfruto más cuando tú sacas tiempo para jugar conmigo. Me hace sentir muy importante y feliz. Algunas de las cosas que me gusta hacer:

• Yo trato de cantar contigo cuando me cantas.

• Yo puedo escribir garabatos y hasta dibujar una línea con tu ayuda.

• Yo soy curioso y tengo interés en aprender. Esto es una aventura de por vida.

• Yo puedo empujar, golpear, virar, torcer y exprimir cualquier cosa que caiga en mis manos. Todavía me gusta explorar y experimentar.

• A mi me gusta pretender que estoy cocinando, durmiendo con mi osito o simplemente pretender que estoy hablando por teléfono.

• Me gustan los libros con láminas o ilustraciones. Me gusta especialmente cuando me pides que señale con mis dedos objetos y otras cosas. Me encanta cuando sé la contestación.

A medida que aumenta mi destreza del lenguaje necesito que continúes hablándome sobre mis acciones. Continúa también describiendo lo que haces, lo que piensas y lo que sientes. Y por favor no corrijas mi forma de hablar. Simplemete repite lo que digo pronunciando las palabras correctamente. Esto me va a inspirar a seguir tratando. También puedes elaborar un poco en mi mensaje. Por ejemplo, si yo digo "más" puedes decirme "más queso." Con tu paciencia y sensibilidad mi pronunciación mejorará en poco tiempo.

Socialmente

Figure 4. 

Cada día que pasa me doy cuenta de que soy mi propia persona, distinta de las demás. Puedo decir mi nombre y mirarme en el espejo. Estoy constantemente luchando con mis sentimientos de independencia y dependencia, orgullo y vergüenza, confianza y duda, y miedo y poder. Necesito tu amor incondicional para que me guiés a través de este periodo de confusión. Otras destrezas sociales que estoy adquiriendo son:

• la habilidad de reconocer lo qué es mío y lo qué es tuyo aunque todavía no me gusta compartir mucho.

• la habilidad de llevarme bien con los demás aunque a veces tiene que ser a mi manera. Mis palabras favoritas son "mío" y "no." También he aprendido a decir "vete de aquí" y "no me gusta eso."

• la habilidad de ser amistoso con otras personas. Me entusiasma jugar con otros niños a pesar de no poder jugar en forma cooperativa. ¡La práctica hace el maestro!

Sabes, he cogido la costumbre más rara. Me he apegado a una cobija o manta especial. Me gusta torcer la punta y pasármela por la nariz. Me da una sensación de bienestar. Quiero llevármela a todas partes. Por favor déjame hacerlo. Ya se me pasará la costumbre.

Emocionalmente

Figure 5. 

Mis emociones todavía están un poco fuera de órbita, puedo estar contento y de pronto puedo enojarme. De vez en cuando demuestro mi coraje mordiendo y pegando. No reacciones exageradamente, de seguro que se me pasará. Eso sí, en una forma bien calmada, dime que ese tipo de comportamiento no es aceptable. Puedes decirme, "Morder causa dolor y nosotros no queremos causarle dolor a los demás." Si continúo haciéndolo, establece consecuencias claras, "Chris, si muerdes o pegas nos regresamos a la casa." Y por favor, haz lo que dices que vas a hacer.

Otras emociones que pudieran estar desarrollándose dentro de mí son:

• Timidez -- personas desconocidas y nuevas situaciones pueden ponerme nervioso. Deja que me desarrolle a mi propio paso.

• Verguenza -- las críticas pueden herir mis sentimientos. Fíjate en las cosas positivas que hago.

• Miedo -- quizás le tenga miedo al ruido de una aspiradora, al desague de un inodoro, al trueno y al relámpago, al viento, y a ciertos animales. Recuerda, paciencia infinita.

Rincón Para los Padres

Figure 6. 

Han pasado otros seis meses y usted está cada vez más convencido de que su chiquillo es un individuo distinto a los demás. Algunas veces puede pensar que usted no está haciendo un buen trabajo criándolo porque no se está comportando como debe. No importa qué tan bueno sea usted como padre, su hijo no siempre se va a portar bien. Los niños no tienen la experiencia de los adultos y por naturaleza son impulsivos. No se eche la culpa. Esto sólo añadirá más tensión a su vida. Concéntrese en guiar, estimular y ayudar a su hijo a entender los límites apropiados. Sea un padre compasivo, comunicándole las reglas necesaria sin gritar o avergonzarlo. Reconozca que la vida es difícil para el * también y que está en proceso de aprender cosas nuevas. Pudiera considerar lo siguiente:

• Cuando sea posible, ignore el comportamiento indeseado. Muchas veces podemos caer en la costumbre de prestarle más atención a nuestros hijos cuando se están portando mal. Los niños necesitan sentir que son parte de la familia. Cuando su hijo se esté portando bien, haláguelo. El niño pronto aprenderá cúales son los comportamientos aceptables.

• Sea razonable. No espere mucho de su niño. Trate de evitar situaciones para las cuáles su hijo es aún muy pequeño, tales como viajes largos días de compras que o viajes largos en el carro sin juguetes o meriendas. Póngase en el lugar de él y trate de imaginarse cómo serían las cosas a esa edad.

• Fíjese en las cualidades positivas de su pequeño. No lo compare a otros. Todos los niños crecen y aprenden a su propio paso. Las comparaciones casi siempre traen conflictos y un profundo sentido de insuficiencia. Trate a su hijo como el regalo especial que él es para usted. Déjele saber que él su regalo especial.

¿Está sacando tiempo para usted? Cuidando de un chiquillo de 18meses de edad puede dejarlo exhausto, de mal humor y a veces hasta con deseos de llorar. Para sentirse refrescado y con ánimos de volver a la tarea de la crianza, necesita sacar tiempo para usted. Recuerde lo que hablamos en la publicación anterior, no tenga miedo de pedir ayuda. Vaya al cine a ver una película, visite a una amiga, camine o salga por unas horas. No podrá demostrar satisfacción y bienestar si usted no está contento consigo mismo ni con la persona que es usted. ¡Todos necesitamos cuidado amoroso!

Lista de Referencias

Allen, K. Eileen, & L. Marotz (1994). Developmental Profiles: Pre-Birth Through Eight. New York: Delmar Publishers Inc.

Cline, Foster, & J. Fay (1990). Parenting With Love and Logic: Teaching Children Responsibility. Colorado: Pi on Press.

Ford, Judy (1195). Wonderful Ways to Love a Child. California: Conari Press.

Martin, Sally K. (1993). Little Lives. Cooperative Extension Service, Nevada.

Shelov, Steven P. (1994). Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5. New York: Bantan Books.

Shimm, Patricia H., & K. Ballen (1995). Parenting Your Toddler. New York: Addison-Wesley Publishing Company.

White, Burton L. (1994). Raising a Happy, Unspoiled Child. New York: Simon & Schuster.

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U.S. Department of Agriculture, Cooperative Extension Service, University of Florida, IFAS, Florida A. & M. University Cooperative Extension Program, and Boards of County Commissioners Cooperating. Millie Ferrer, Interim Dean.

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