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Chiquillos en Acción: 30-36 Meses¹

Figure 1. 

en acción

30-36 meses

¡Hola! Soy yo, Chris. ¿Sabes qué? Ya casi tengo tres años. Según se va acercando mi cumpleaños voy entendiendo mi mundo un poco mejor. He progresado de tal manera que mi lenguaje ahora es más claro. Cada vez que me cantas una canción, me lees un libro o me ayudas a repetir una rima, mejoro mi desarrollo del lenguaje.

La exploración activa es el juego del día. El tener espacio seguros para poder jugar y tener numerosos objetos y juguetes para explorar es importante. Aún así, lo más importante eres tú. Explorar es más divertido cuando yo sé que estás ahí para ayudarme a sentirme más seguro. Por favor, anímame, dame consuelo y seguridad de una manera amorosa. El tiempo que paso contigo, no solo es agradable para mí pero también es muy valioso para mi bienestar. He aquí unos cambios en mi desarrollo muy significativos:

Figure 2. 

Físicamente

• Estoy haciendo cosas constantemente. Puedo:

• Subir y bajar escaleras, alternando los pies.

• Alcanzar ciertas cosas y hacer unos tremendos regueros.

• Pintar con las manos o con pinceles grandes. Sé que es un reguero pero, por favor, déjame crear mis primeras obras de arte.

• Caminar en la punta de los pies como todo un niño grande.

• Marchar al compás de la música.

Cognoscitivo

Figure 3. 

Hay momentos donde mi mente es una combinación curiosa de fantasía y razonamiento. A veces puedo usar la lógica y ser maduro en mi manera de pensar.

• Pienso que el mundo gira en torno a mí. No puedo ver tu punto de vista.

• Lloro cuando se cae mi peluche porque creo que se ha dado un golpe.

• Recuerdo el pasado, me imagino el futuro y entiendo mejor el presente.

• Clasifico objetos por su forma y color.

• Puedo seguir instrucciones sencillas. Sé lo que significa “sobre,” “adentro,” y “debajo.”

Mis destrezas del lenguaje están más pulidas. Mis palabras y las estructuras de mis oraciones suenan cada vez más a las tuyas. Me gusta hablar conmigo mismo cuando estoy jugando. Tengo un amigo imaginario. Su nombre es Billy. Juntos ideamos cómo es que funcionan algunas cosas. Me gusta explicarle qué es lo que estamos haciendo.

Por favor, continúa leyéndome todos los días. Esto ayudará a mejorar tanto mis destrezas de escuchar como mis destrezas del lenguaje.

Socialmente

Figure 4. 

Compartir es algo que todavía no comprendo muy bien. El tener algo a lo que pueda llamar mío me ayuda a entender quién soy. Por favor, trata de ver esto como una buena señal del desarrollo de mi autonomía. Es mi manera de establecer límites entre yo y los demás. Dame cierta seguridad de que el juguete es mío y luego anímame a compartir. Por ejemplo, “Sí Chris, ese es tu juguete, pero dentro de un ratito ¿puedes dárselo a Sammy para que juegue?” Es mejor de esta manera en lugar de insistir simplemente a que comparta. Otras destrezas sociales que son típicas de mi edad son:

• Puedo ser cariñoso y cortés con otros niños de vez en cuando.

• Me gusta mucho darte órdenes y decirte exactamente qué hacer.

• Disfruto estar en compañía de otros adultos especiales tal como tías, tíos y abuelos.

• Puedo esperar mi turno para jugar.

Emocionalmente

Figure 5. 

Según va aumentando mi vocabulario lo voy usando más para expresar mis propias emociones.

A veces puedo reaccionar a una situación con frustración y coraje. Puede que patee, muerda o pegue. No vayas a sobre reaccionar. No trates de regañarme, de castigarme ni trates de razonar conmigo. Dime inmediatamente y claramente que no debo portarme de esta manera. Si tienes que moverme de donde estoy, házlo. Tan pronto me saques de ahí, ignórame pero mantente cerca. Cuando me calme, háblame sobre el incidente y las consecuencias de mi comportamiento (dolor, resentimiento). Sé paciente. La relación buena y amorosa que tienes conmigo ayudará a que estos malos ratos sean cortos. Otras emociones que estoy experimentando durante este tiempo son:

• Expreso afecto abiertamente.

• Me gusta la rutina de la hora de acostarme. Si la cambias me enojo mucho.

• Me gusta cuando hablas de cuando yo era bebé.

Rincón Para los Padres

Figure 6. 

Ser un buen padre requiere compromiso, energía, y consciencia de lo que decimos y hacemos. Todos deseamos tener la mejor de las relaciones con nuestros hijos. Esto se puede lograr si enfocamos nuestra atención a lo positivo de sus características. Algunos padres critican constantemente a sus hijos o piensan en lo que no les gusta o en lo que le hace falta a la relación. Comparar a nuestros hijos con otros u opinar sobre una situación sin haber escuchado realmente lo que tienen que decir puede lastimarles el espíritu. El amor incondicional es poder aceptar a sus hijos y estar agradecido por el regalo que ha recibido. Es estar ahí cuando ellos lo necesiten, guiándoles y animándoles a que sigan unas reglas razonables.

Estudios han demostrado que niños que son complacientes y cooperadores tienen padres que son cálidos y amorosos. Tienen reglas firmes, comunican claramente lo que se esperan de sus hijos y esperan niveles razonablemente altos de comportamiento. Todos queremos que nuestros hijos crezcan sintiendo que son capaces y amorosos. Algunas reglas de oro para forjar relaciones son:

• Utilice más palabras positivas tal como “haz” en lugar de “no hagas.” Dígale a su niño lo que espera de él en lugar de regañarlo constantemente. “Por favor, cierra la puerta suavemente.”

• Use palabras cariñosas para animar y forjar el carácter de su hijo. Palabras amables fortalecen el autoestima de su hijo y crean una atmósfera de amor y respeto.

• Comunique aceptación. Cuando su hijo esté realmente convencido de que es aceptado tal cuál es, entonces florecerá. Si usted busca perfección en su hijo, sólo logrará que se estanque. Dándole apoyo le dará lo que necesita para disfrutar y celebrar su niñez y sus años escolares.

• Permita que su hijo disfrute del juego espontáneo en lugar de tener que aprenderse el abecedario (ABC), los colores y los números. Luego habrá bastante tiempo para estas cosas.

Ahora recuérdese de las palabras mágicas “cuidado amoroso”. Recuerde de cuidar bien de usted mismo. Sea bueno con usted mismo y saque tiempo para estar solo, para meditar, para sentarse tranquilamente o para salir. Pase tiempo a solas con amigos y también con otros miembros de la familia. Si se siente culpable quítese ese pensamiento de la mente. Un poco de culpabilidad es mejor que guardar resentimiento porque nunca tiene tiempo para usted. Estar solo puede refrescar y revitalizar su compromiso de tener una relación amorosa con su hijo.

Lista de Referencias

Allen, K. Eileen, & L. Marotz (1994). Developmental Profiles: Pre-Birth Through Eight. New York: Delmar Publishers Inc.

Cline, Foster, & J. Fay (1990). Parenting With Love and Logic: Teaching Children Responsibility. Colorado: Pi on Press.

Ford, Judy (1195). Wonderful Ways to Love a Child. California: Conari Press.

Martin, Sally K. (1993). Little Lives. Cooperative Extension Service, Nevada.

Shelov, Steven P. (1994). Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5. New York: Bantan Books.

Shimm, Patricia H., & K. Ballen (1995). Parenting Your Toddler. New York: Addison-Wesley Publishing Company.

White, Burton L. (1994). Raising a Happy, Unspoiled Child. New York: Simon & Schuster.

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U.S. Department of Agriculture, Cooperative Extension Service, University of Florida, IFAS, Florida A. & M. University Cooperative Extension Program, and Boards of County Commissioners Cooperating. Millie Ferrer-Chancy, Interim Dean.

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